El Departamento de Educación alcanzó un nivel de cumplimiento satisfactorio con la sentencia por estipulación, de 2002, en el pleito de clase Rosa Lydia Vélez, pero algunas de las puntuaciones más bajas las obtuvo en métricas relacionadas a los servicios directos que necesitan los estudiantes de Educación Especial.

El más reciente informe de la monitora, correspondiente al año escolar 2024-2025, otorgó una puntuación global de 3.10 a la agencia, en una escala del 0-4.

No obstante, esta puntuación baja a 3.02 si solo se toman en cuenta las 67 estipulaciones que están activas y que aún reciben seguimiento.

“Para este año presentamos dos cifras para medir el cumplimiento de 2024-2025, ya que es la primera ocasión en la que el DE presenta datos para las estipulaciones activas que fueron archivadas administrativamente. El promedio de las 67 estipulaciones activas que requieren seguimiento es de 3.02. El promedio de todas las estipulaciones activas, que incluye las 67 que requieren seguimiento y las seis que se archivaron administrativamente es ligeramente mayor, de 3.10”, establece el informe, que fue presentado a principios de febrero.

La sentencia en el pleito de clase Rosa Lydia Vélez, firmada en 2002, contiene 87 estipulaciones. No obstante, hay 14 estipulaciones que han sido desactivadas ya que perdieron vigencia, y otras seis archivadas administrativamente porque Educación ya mostró cumplimiento con ellas.

“Para las seis estipulaciones que se archivaron administrativamente no se examinaron los datos que presentó el DE en el informe, sino que se incluyó el promedio que obtuvieron en los tres años escolares que se corroboraron, por los que se reiteró su archivo administrativo”, indica el documento.

Para el año 2023-2024, el nivel de cumplimiento de Educación fue de 3.03.

“Al analizar el cumplimiento individual de las estipulaciones, se observa que la mayoría (50 de 67) de las que se tomaron en consideración están en cumplimiento (31 con nivel 4 – alto, y 19 con nivel 3 – nivel satisfactorio de cumplimiento). Están en incumplimiento las demás”, lee le informe. Entre las estipulaciones que están en incumplimiento, siete obtuvieron una puntuación de 2, siete tuvieron una puntuación de 1 y tres recibieron un 0, ya sea porque Educación no presentó datos o porque el equipo de la monitora determinó que los datos no eran aceptables.

Recibieron un 0 dos estipulaciones relacionadas con el ofrecimiento de evaluaciones y reevaluaciones de estudiantes dentro de los términos establecidos en la sentencia mediante el mecanismo extraordinario de remedio provisional, así como la necesidad de informar a la representación legal de los demandantes en el pleito si hay una disminución de recursos para Educación Especial.

La monitora solicitó a Educación 15 planes de acciones correctivas para atender todas las fallas detectadas.

“Las áreas de mayor cumplimiento son las de registro, referido a evaluaciones iniciales y determinación de elegibilidad, todas con 4.0.”, señala el informe, de 423 páginas. La agencia también tuvo un nivel alto de cumplimiento en las tareas relacionadas con la divulgación de información sobre el programa de Educación Especial, la preparación de programas educativos individualizados (PEI), el manejo de querellas, la transición de estudiantes para estudios o trabajo después de la escuela superior y los servicios que debe dar a estudiantes de Educación Especial en escuelas privadas, entre otros.

Por el contrario, el mayor incumplimiento se dio en estipulaciones relacionadas con los servicios mediante remedio provisional, las evaluaciones de estudiantes en Educación Especial, los servicios de terapias, las evaluaciones y entrega de equipo de asistencia tecnológica para estudiantes y la presencia de barreras arquitectónicas en las escuelas, entre otras.

“Esta situación se ha repetido en los últimos años y todas están estrechamente relacionadas con el ofrecimiento de los servicios a los estudiantes de Educación Especial”, sostiene la monitoría.

“El promedio del nivel de cumplimiento de las estipulaciones relacionadas directamente con el ofrecimiento de los servicios es 2.45”, añadió. El nivel 2 representa un nivel mínimo aceptable, según la rúbrica usada por la monitora.

De acuerdo con los datos provistos por Educación, los estudiantes de Educación Especial en el 2024-2025 fueron elegibles para recibir 563,855 servicios distintos, los cuales van desde terapias y evaluaciones, hasta transportación y servicios de enfermería escolar. De estos, Educación ofreció el 86.9%, lo que representa 489,755. Un alumno puede recibir más de un servicio.

“El ofrecimiento de los servicios relacionados luego de la revisión anual del PEI fluctúa desde el mínimo de 18.5% (servicios médicos) hasta el máximo de 99.8% (servicios de consejería y orientación a los padres)”, detalla el informe.

Para el año escolar pasado, Educación informó que 106,513 estudiantes pertenecían al programa de Educación Especial. Eso representa un aumento de 1.99%, al compararlo con los 104,437 estudiantes activos a junio de 2024.

“Este es el tercer aumento consecutivo en la cantidad de estudiantes de Educación Especial, tras que, por octavo año consecutivo, se hubieran observado disminuciones en esta cifra. De igual modo, se observó además un aumento en el porcentaje de estudiantes que pertenecen al Programa de Educación Especial del total de estudiantes, que representan el 45.2% de los estudiantes”, indica el informe. En el año escolar 2020-2021, los estudiantes de Educación Especial componían el 37.8% de la matrícula estudiantil total.