


Una nueva política del Departamento de Educación amenaza con romper el delicado equilibrio entre enseñanza y terapia que sostiene el aprendizaje de miles de estudiantes con diversidad funcional. La Carta Circular 006-2025-2026, firmada el 15 de octubre por el secretario Eliezer Ramos Parés, busca delimitar los servicios educativos de los tratamientos clínicos ofrecidos a estos alumnos. En el papel, parece una medida administrativa; en la práctica, redefine —y pone en riesgo— la forma en que el Estado atiende a una de las poblaciones más vulnerables del país.

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